Barns medievanor

Jag känner mig ganska uppdaterad vad gäller barns medievanor.Dels arbetar jag i skolan och hör dem prata om vad de ser på TV, spel de spelar på dator, TV och telefoner Här i huset har vi barn i åldrarna 7-17 år. 
Jag har sedan de börjat intressera sig för internet och haft                                                                                                                                                                                                       åldern inne, velat att de ska "känna i magen" om det de ser på internet är ok eller inte. Magkänslan har fungerat för alla fyra barn och vi har inte behövt använda föräldrakontroll för att spärra sidor på internet.De medier de använder är dator, telefon och TV.
Den yngsta är intresserad av Wii-spelande och Movistarplanet. På MSP finns som på så många andra liknande social sajter, en chatt. Där har vi en regel som säger att man bara får prata med dem man känner, och dessutom bara ha desamma som vänner. Det uppstår emellanåt diskussioner om detta eftersom så många andra vänner får ha vilka som helst som vänner. Men jag står på mig!
10-åringen använder främst sin mobiltelefon där det spelas diverse spel, lyssnas på musik. Datorn används till spel och att lyssna på musik. 
15-och 17-åringen använder dator, iPad och mobiltelefon ofta. De är inne på sociala sajter såsom Twitter, Tumblr, KiK, Vine, Instagram, Facebook mm. Jag använder själv några av dessa sociala sajter. Tumblr var dock nytt för mig.
Enligt mig verkar Tumblr vara ett hopkok av alla de andra sajterna. Man lägger upp videor, bilder, saker man gör mm. 

I min egen undersökning av barns medievanor där de intervjuade var två flickor och två pojkar, elever i år6, uppger de att de chattar ganska mycket vid datorn. Sociala forum de är inne på är Facebook, Twitter, Instagram och Kik. De tittar på TV-program som Idol, Sportprogram, serier som Big Bang theory och serier i genren deckare. Ingen av de fyra barnen följer bloggar men ett barn bloggar själv. 
Bland 9-12-åringar är, enligt Statens Mediaråd, spel, följt av att titta på filmklipp, den vanligaste aktiviteten på Internet.Man gör dessutom sina läxor och skolarbeten över nätet i högre utsträckning nu än tidigare.

Att mejla är ovanligt i den här åldersgruppen.

Det skiljer sig en del mellan pojkar och flickors aktiviteter på nätet. Att spela dator/TV-spel är betydligt vanligare hos pojkar än hos flickor i denna åldersgrupp. I undersökningen framkommer att 73% av pojkarna spelar data/TV-spel på sin fritid medan endast 34% av flickorna gjorde detsamma.

I söndags läste jag den här artikeln i DN:
http://www.dn.se/livsstil/reportage/barnet-paddan-och-pedagogiken/
intressant läsning om pedagogik och Ipads, på förskolan/skolan och hemma.

Kortfilmen färdig!

Det känns faktiskt ganska skönt att ha färdigställt kortfilmen. Mer tid än jag räknade med har gått till filmprojektet. Innan jag kände mig helt färdig med filmen ändrade jag ljudfilen. Vi hade fått tips av Errol att ladda ner Audacity, ett ljudredigerar-och inspelningsprogram. Jag hade egentligen inte tänkt att fördjupa mig vidare i just ljudfilen men blev nyfiken och lärde mig en liten del av allt som finns att göra i programmet.

Kortfilmsarbete snart redo att visas!

 

Uppgiften att göra en kortfilm av de filmsekvenser vi filmade tillsammans för två veckor sedan påbörjades redan någon dag efter. Kortfilmen kan göras i olika filmredigeringsprogram. Jag hade börjat redigera filmen i Moviemaker när jag blev nyfiken på hur det skulle vara att arbeta i iMovie.
Jag började göra motsvarigheten till min film i iMovie men stötte på lite problem av teknisk karaktär på vägen. Tiden är dyrbar och ganska knapp så jag slutförde aldrig filmen i det programmet. När nästa tillfälle ges ska jag arbeta i iMovie. Jag tänkte det kunde vara bra att få kunskap om de två kanske vanligaste filmredigerarprogrammen när jag ska arbeta med eleverna i skolan.

Storyboarden ligger färdig bredvid mig på skrivbordet när jag redigerar. Vi fick med oss många filmsekvenser hem som ska passa in i storyn. Det gäller att välja och tolka någorlunda rätt efter de tankar vi i gruppen kommit fram till. Jag tycker vi har fått till dramaturgin i berättelsen på ett enkelt och bra sätt. I början av filmen presenteras miljö, karaktären och grundförutsättningarna för det som ska hända. Därefter hamnar vi i/på "Point of no return" som måste få en lösning. I kortfilm behandlas endast ett eller ett fåtal "problem". Premissen i vår kortfilm är baserat på ett sunt miljötänkande.
När jag startar arbetet i Moviemaker  är det svårt att begränsa sig och filmen blir ganska lång. Men efter ett tag blir jag tuffare och redigerar hej vilt. Provar effekter och övergångar.
Tagningarna är ganska hastigt filmade och det löser jag genom att sänka hastigheten på klippen. Jag tar bort allt ljud men behåller det viktiga skrattet som ska ingå i filmen. Jag lyssnar till olika musikfiler i Multimediabyrån och blir imponerad över antalet att välja mellan. Jag minns att Errol sa under lektionen att det är EN person som gjort/komponerat alla musikfiler! Jag har svårt att välja men hittar slut ett som jag fastnar för.
Filmen är mycket snart färdig att visas.

Bloggstart!

Så var det dags att debutera som bloggare.....

Veckan som gått sen Lärarlyftsdagarna har varit fyllda med kurslitteratur, Moviemakerproduktion, egna barn, äppleplockning, elever, bildlektioner, tankar om min kommande digitala bildberättelse....
I ärlighetens namn är det mycket som snurrar i huvudet just nu. Det är en skön känsla att tänka på att de snurrande tankarna enbart handlar om roliga och för mig viktiga saker!